英語学習・英語教材徹底比較道場のブログ

■ステップ１：Vocabulary Building━━━━━━━━━━━━

　

このコーナーでは

厳選した英単語を理解していきます。

英単語は能動的に使える状態に

する必要があります。

★英単語を能動的に使う３つの方法★

１：英単語をそのまま英語で捉える(英英辞書など使用）

２：英単語を映像として捉える(イメージ）

３：英単語の日本語訳を使い１秒以内に英語へ変換する

【英単語を能動的に使う訓練の注意点】

＊英単語を何度も繰り返し発声する。

＊発声は英語のみで日本語訳は声に出さない。

【英語の発声準備９ステップ】

１：大きな口でアイウエオ３回（声に出す必要はありません）

２：えくぼを作るような口の形を作る３回

３：上前歯で下唇を軽く噛みながらフッと３回

４：舌先を大げさに上下前歯の間で出し入れする３回

５：舌先を前歯裏歯茎に付けて離す３回

６：舌先を喉元奥の方へ丸める３回

７：舌の根元を上の奥歯に付けて離す３回　

８：おへその下辺りに力を入れる（腹筋も入れる）

９：口元も舌もリラックスした状態

＊一番強く発音する箇所で大きく強く、長く、

高く少し大げさに読んでみて下さい。

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The Japanese education system emphasizes 

reading and writing over English speaking skills, 

and this may account for the gap.

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【emphasize】

　

　意味：強調する（動詞）

　

　発音：エンファサイズ（ファは上前歯下唇へ）

　＜一番強く発音する箇所：emのe＞

【account】

　

　意味：原因となる（動詞）

　

　発音：ァカウント（ァは口を閉じ気味で）

　＜一番強く発音する箇所：coのo(a)＞

【gap】

　

　意味：ずれ（名詞）

　

　発音：ギェァップ（プは破裂するように）

　＜一番強く発音する箇所：gaのa＞

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 以下の日本語に対応する英単語を１秒以内で答えて下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

１：強調する（動詞）

２：原因となる（動詞）

３：ずれ（名詞）

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１秒以内で答えられたら次の英訳を"味わって"下さい。

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【1: emphasize】

⇒to say something in a strong way:

【2: account】

⇒to be the reason why something happens:

【3: gap】

⇒something missing that stops something else 

from being good or complete:

■ ステップ２：Chunk Grammar　━━━━━━━━━━━━━

このコーナーでは極力学校英文法に頼らず

チャンクごとに英文をイメージする形で

前から捉えて行きます。

チャンクとは人間が一度に

情報処理できる単位です。

英語の場合の情報処理とはスピーキング、

リスニング、ライティング、リーディングという

４つのパートで行う情報処理です。

４つのパートをチャンクで捉え、イメージする力

が付くと飛躍的に英語力は高まります。

そこでここではチャンク分析を行います。

最初は慣れないと面倒な作業のように感じますが、

慣れるとほとんど分析せず、自然に捉えて行けます。

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The Japanese education system emphasizes 

reading and writing over English speaking skills, 

and this may account for the gap.

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【★chunking 1★】

＝The Japanese education system emphasizes＝

最初のチャンクは物語からスタート。

主人公はThe Japanese education system

でその主人公がemphasizesという

動作状態にある事を話し手は距離

を近くに感じている（現在形）。

何をemphasizesしているのか？

はこのチャンクでは出ていないが、

当然次のチャンクで登場する事は

容易に予想ができる。

【★chunking ２★】

＝reading and writing over English speaking skills,＝

チャンク１の

何をemphasizesしているのか？

に対する答えがここのチャンク。

それが最初に出て来る

「reading and writing」である。

つまり主人公は「読み書き」を

emphasizeしている状態。

更にover以下をペタッと

貼付けている。

overには「覆い被さっている」

というニュアンスがある。

例えばこちらの文章は、

「She put her hands over her face.」

主人公である彼女が自分の手で

自分の顔を覆いかぶせているイメージ。

このチャンクでも

「reading and writing 

over English speaking skills,」

読み書きが英語のスピーキングスキル

を覆いかぶせているイメージ。

例えて言うなら、読み書きという

風呂敷で英語のスピーキングスキル

を覆いかぶせてしまっている状態。

つまりスピーキングスキルよりも

読み書きの方に重きを置いている事が

このover１つで伝わってくる。

更にoverは「覆い被さっている」

というニュアンスを発展させて、

水たまりなどを飛び越える時にも使う。

【★chunking 3★】

＝and this may account for the gap.＝

チャンク２で物語は完結しているが、

andを貼付けて新たな物語のスタート。

主人公は前文の内容である

thisでその主人公がmay account

という動作状態にある事を話し手は

距離を近くに感じている（現在形）。

mayという助動詞を使って

推測的な主観をaccount

という動作に込めている。

助動詞はあくまでも、

続く動詞の意味は変えずに

主観を込める役割。

mayという距離の近い感情

なのでmightを使うよりも

ある程度本人はその主観に

自信あるいは根拠があると感じる。

ただし、本当に客観的な事実として

述べるなら単純にthis accountsという

表現を使うだろう。

主人公のthisがmay account

という動作をしている状態だが、

これだけでは何やら良く分からない。

そこで目的や理由というコアを

持ちながら方向を指し示すforを

貼付けている。

その先に「the gap.」

が来ている。

このthe gapとは前文の中で

出てきている香港やソウルと比較して

東京は英語環境（レストランメニューなど）

が非常に悪いという意味である。

■ ステップ３：Chunk Translation　━━━━━━━━━━━━━

ここでは綺麗な意訳ではなく、チャンクごと

前から意味を理解していく事が目的です。

その為に解答例は少し理解しにくい

変な日本語訳になっています。

英文を返り読みをしていてはいつまでも

前から順番に捉える事が出来ません。

上のチャンク解説を参考に、チャンク単位の

訳を口頭あるいは頭の中で行って下さい。

The Japanese education system emphasizes 

reading and writing over English speaking skills, 

and this may account for the gap.

　＜解答例＞

日本の教育システムは強調しているよ、

読み書きをね、英語のスピーキングスキルよりさ。

そしてこれが多分原因だね、そのズレのさ。

■ ステップ４：Chunk Making Sentences　━━━━━━━━━

続いて瞬時に英文に変えて行くトレーニングです。

ここでは与えられた秒数以内に

答えられるようにして下さい。

時間をかけて答えると英語回路の構築はできません。

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それでは全体の文章をチャンクを組み立てる意識を

持って与えられた秒数以内に英語で答えて下さい。

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日本の教育システムは強調しているよ、

読み書きをね、英語のスピーキングスキルよりさ。

そしてこれが多分原因だね、そのズレのさ。

(25秒以内）

■ ステップ５：Pronounce　━━━━━━━━━━━━━

それでは最後の仕上げです。

ここではセンテンスの意味はかなり理解

出来ているはずですので発話実感を込めて

音読を何度も繰り返して下さい。

ただ単に機械的に音読してもそれは

作業でしかありません（時間のムダ）。

発話実感が込められていなければ

使えるセンテンスにはなりません。

チャンクで区切った箇所にあえて

wellやyou knowといった繋ぎ言葉を

挿入しますので、

その繋ぎ言葉で間を置いて、

文章を後からどんどん追加するイメージ

で最低10回ぐらいは音読して下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

The Japanese education system emphasizes, you know,

reading and writing over English speaking skills, 

well, and this may account for the gap.

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…

今回は以上です。

overには「覆い被さっている」

という元々のコアが存在します。

そこから文脈によって色々な

解釈を取れますが、

コアを理解しておけば、

応用が効きますので覚えましょう。

本日の記事は以下よりご覧いただけます。

http://huff.to/1CQ5IHa

こんにちは。

山本です。

こちらは気持ち良く晴れた

１日でした。

さて、本日も引き続き

「英会話上達に挫折する３つの理由」

の続きです。

今日でこのコラムは最後となります。

昨日は英会話をマスターしていく上で

必要な３つのベースの１つである

アクティブ化した語彙力についてお伝えしました。

３つのベースとはこちらです。

１：英文を瞬時に英語のまま理解できる文法力

２：アクティブ化した語彙力

３：一定レベルの発音力

何度でも言いますが、このベースが無ければ

英会話スクールに通っても、留学しても英会話を

マスターしていく事は厳しいのが現実です。

本日は一定レベルの発音力に加えて、

更に違う視点の英会話上達に挫折する

理由もお伝えします。

【英作文の論理思考（文法）に引きずられる？】

発音を語る前に、昨日の最後にお伝えした

チャンキングとも関わる内容から

お伝えしましょう。

英会話や英語力がなかなか

上がらない人達に共通している事が、

日本語の論理思考（文法）に

引きずられてしまうケースが

多いという事です。

その中でも代表的なものが

英作文の練習です。

英作文とは日本語の文章を

英語に変換する作業です。

学校のテストでも問題として

良く出題されましたね。

これはこれでとても効果的ですが、

英文に対応する日本語の論理思考（文法）

に引っ張られてしまい、

いつまで経っても英語を

話す時あるいは書く時には

日本語で考えなければならない状態

になってしまう人達がたくさんいます。

この状態ですと英単語のアクティブ化や

英文のイメージ化にも悪い影響が出てくる事が

過去の指導で分かりました。

もちろんその状態になっても

処理速度が早ければ良いのですが、

上手くいかない人達の多くは

いつまでも日本語の論理思考に

引きずられたままで

余計に英語の瞬発力を

落としているケースもありました。

弊社の英語回路トレーニングでも

アウトプットの為に一部英作を行いますが、

もっと直訳型で更に文法要素を

イメージさせていく日本語を独自に使い、

これをトリガー（引き金）にして

この問題を解消しています。

英作でも和訳でもどちらにしても、

綺麗な意訳は必要ありません。

学校英語ではどうしても理解度を測る為に

意訳をさせる傾向があるのは仕方のない事ですが、

意訳はどちらかというと国語の範囲です。

これだと、英語を話しながら

英語で考えているという事が

できなくなっていきます。

【英語発音のレベルは上げる必要があるのか？】

それでは英会話をマスターする上で必要な

３つのベースの最後になりますが、

一定レベルの発音力についてです。

英語の発音に関しても非常にレベルの

低い人達が英会話上達に挫折するという

傾向が見られました。

決して発音マニアになる必要も

ネイティブと同レベルの発音になる

必要もありません。

私もネイティブ並みの発音では

ありませんし、

発音が上手いか？と言われれば

それ程上手いとは自分でも思っていません。

しかしネイティブからは

全く問題ないと言われています。

ある一定レベルがやはり

発音にもあります。

せっかくインプットした内容が

発音の悪さで伝わらなかったり、

伝えることができなかったり、

口が動かないだけで無意識に

その英単語やチャンクを

拒否して使わないのは

もったいない事です。

要するに知識レベルの指令が

口の動きの筋肉レベル（運動レベル）に

連動していないと、

思うようなスピーキングが

出来にくくなります。

ですから口の動きを運動レベルで

別途ある一定のレベルまでトレーニング

する必要があるのです。

せっかく頭の中には色々な英文を

組み立てられる能力があるのに、

口が自然と動くレベルに無いので

一拍「間」が出来てしまいます。

理由はただそれだけなのに、

「自分はやっぱり思うように

英語が話せない・・・」

ともったいない落ち込み方や

勘違いをしている人が実際にいるのです。

また発音が上達すると

リスニングにも効果があります。

自分で音をプロデュースできるように

なれば音の聞き分けがスムーズに行きます。

この当たりもリスニングに

相乗効果があるので実力も上がる

要因かとは考えています。

そしてリーディングも発音力が

上がるのと比例して

スムーズに心の中で読めるように

なり相乗効果が見られました。

発音は英語が母国語でない人達には

それぞれの特徴があって良いという主張が

ありますが・・・

私もそれは同感です。

しかし残念ながら日本人の発音は

特徴というレベルに届かない状態です。

英語と日本語は発声する何もかもが

違いすぎるからです。

そして英語発音は上達していくと

英語学習自体も楽しくなっていきます。

【素早い会話に対応するためには？】

そして素早い会話に対応するためには、

発音もそうですが、音としての慣れと

口語文法の慣れが必要です。

これは全てのベースがあった上で

取り組む必要があるのですが、

英語は日本語とは違い子音が

とても重要になってきます。

子音同士が繋がり連結音（リエゾン）を

起こしたり、消失音を起こしたりします。

これが後でスクリプトを見れば

直ぐに理解できても実際に聞いて分からない

大きな原因となっています。

また素早い会話では決して

正しい英文法を話していない

ケースもあります。

これも実際の会話を通して

対応していかなくてはなりません。

ただし、これは・・・

正しい英文法を即時に理解できる力が

あった上で成り立ちます。

アクティブ化している英単語のベースが

あって成り立ちます。

発音で子音の仕組みや発せられる力が

あって成り立ちます。

ですから素早い会話に入る前に、

以下のチャックをしてみて下さい。

アクティブ化している英単語が

ベースにあるのか？

瞬時に理解出来る英文法の

知識ベースがあるのか？

発音の理解（特に子音を発するメカニズムが

理解しているか）ベースがあるのか？

これらを踏まえて、リエゾン対策や

口語文法の対策をしていく必要があります。

さぁ、これまで英会話が上達しない理由と

その対策をお伝えしてきました。

私は相当な自信を持ってこれらを

お伝えしています。

それは膨大なコストと手間を

かけてここまで調べ上げて、

どうして日本人の大人は

英会話をマスターする事が難しいのか？

という答えを見つけ出そうと

方法論を確立しようとした事が

きっかけです。

大人が英会話を挫折する事なく

マスターしていくプロセスは

これまでお伝えして来た事が

間違いないと断言出来ますし、

それに対して異論反論があれば

どんな事でも答える自信があります。

それぐらい調べあげ、指導を通して

英会話をマスターしていく人達を

見てきたからです。

是非お役立て下さい。

ここまでお読み頂き、

ありがとうございました。

感謝！！

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英会話スクールにいきなり飛び込んで

英会話をマスターした人などいません。

大人の場合は海外留学したって同様です。

英会話に堪能な人が近くにいるなら

どうぞ聞いてみて下さい。

英語回路があって初めて

英会話はマスターできるのです。

そして英会話を自由に操るようになって

東京オリンピックの時など色々な

外国人と交流しましょう！

海外ドラマや映画を字幕には出て来ない

もっとライブ感ある感情で感じましょう！

既に国境を超えているグローバル社会が

引き起こす格差社会に仕事で負けないよう

今より人生をより豊かにしましょう！

僕はこの世の中から英語難民が消える事を

自分の体験を通して願っています！

個別指導という特徴の為、

残念ながら多くの方々に提供できる

サービスではありませんが・・・

膨大な手間とコストがかかるこの事業を

2008年から継続する理由はよもや

そこにしかありません。

そして既に英語回路を身につけて、

英会話を自由に操る仲間達がいます。

ほんの少し前まで英文法という言葉にすら

拒否反応を示していた、

彼ら彼女らの中には英語を教える事を

仕事にする人達まで出ています。

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山本です。

本日は通常通り英語回路トレーニングを

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無料動画講座が公開期間を1日延長する

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英語上達の情報です。

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僕が個人的に一番良かったのは

「英語が瞬間的に口から出て来る方法」です。

それと「3分英語を話し続ける方法」

というプレゼントもあるのですが、

これもきっと目からウロコが

落ちるような内容だと思います。

３分英語を話し続ける方法とも取れますが、

覚えておいた方が良い一種の技術ですね。

それにしても教えている覆面先生は

教え方が尋常じゃなく上手いですね。

さすが大手予備校で英語講師を

されていただけあります。

英語がスムーズに頭に入って

そのまま残る感覚です。

今でもあの授業の英語内容は

覚えているぐらいです。

僕も教える側の立場として非常に

似ている視点もあったし、

知らなかった視点もありました。

久々に無料でも充実した

コンテンツ内容に驚いています。

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1と2と5が特に良かったです。

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まだご覧になられていない場合は

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明日は通常通り英語回路トレーニングを

お届けする予定です！

ここまでお読みいただき

ありがとうございました！

Be all you can be!

Where there is a will, there is a way!