英語学習・英語教材徹底比較道場のブログ

こんにちは。

山本です。

いよいよ英語力とビジネス力

を身につけて、

「英語を使い教える環境に

身をおき収入を得る」

という英会話が最も

加速度的に上達していき、

その英会話スキルを永続的に

使わざるを得ない環境で磨き続ける

「次世代英語講師養成コース」

募集ですが、

明日終了となりました。

↓　↓

http://www.gljeigo.jp/teacher_training/

英語や英会話を仕事にする、

つまり英語を使わざるを得ない環境を

今から作っておく事でこれから向う

グローバル化に向けて様々な

メリットがあります。

また単純に「使う」だけでなく、

「教える」立場に成る事で

否が応でも教える時には自らの

復習となり自然と吸収していきます。

どんな分野でも学校の先生が

生徒以上に益々力を伸ばすのは、

彼らが受け身で学んだ経験値よりも

能動的に教える経験値で何度も

「自分に教えている」からです。

その繰り返しがやがて、

特定分野の「専門家」に

なっていくという図式です。

一緒に英語教育業界で仕事をしたい、

自分も教える立場になって英語や

英会話に生涯たずさわっていきたい、

もしそんな望みが少しでも

あるなら是非お知らせ下さい。

あるいは・・・

英語や英会話の「勉強」を

止めては始めて、止めては始めて、

こんな繰り返しをしているなら、

きっとそこには何らかの英語への情熱が

隠れているはずです。

ちょっと「英語の勉強」に対する

立ち位置を変えてトライして

みたいと感じるなら・・・

こちらから英語を使い収入を

得る環境を手にして下さい！（明日終了です）

↓　↓

http://www.gljeigo.jp/teacher_training/

PS：

英会話をマスターする本質的で

一番大切な事を語っています。

英語を使わざるを得ない環境、

モチベーションを維持できる環境・・・

これこそが本質的に一番大切な部分です。

既にその環境がある人は

読む必要はありません。

しかしもしそれが無いなら・・・

こちらから英語を使い収入を

得る環境を手にして下さい！（明日終了です）

↓　↓

http://www.gljeigo.jp/teacher_training/

【残り3日！英会話の未来予想図 】

こんにちは。

山本です。

いよいよ英語力とビジネス力

を身につけて、

「英語を使い教える環境に

身をおき収入を得る」

という英会話が最も

加速度的に上達していき、

その英会話スキルを永続的に

使わざるを得ない環境で磨き続ける

「次世代英語講師養成コース」ですが、

明後日で募集が終了します。

↓　↓

http://www.gljeigo.jp/teacher_training/

＊銀行振込にてご参加される予定で

振込み確認が取れていない方はご参加の

正式受付は行っておりませんご了承下さい。

さて、あなたは英会話を使った

自分の未来予想図を描いていますか？

この未来予想図はなるべく詳細に、

頭の中でアリアリとイメージできるぐらい

描けているストーリーです。

人間の想像力は僕らが思っている以上に

パワーを持っていて、

この世に出て来たモノやサービスは

全てその想像力によって生み出されています。

このパワーを英会話のある生活に

応用しない手はありません。

僕が普段お届けしている

英語回路トレーニングメルマガですが、

表題に

「英会話をマスターして人生を

より豊かに生きよう！」

と投げかけています。

たかが英会話ですが、

それによって収入が増えたり、

外国人との交流ができたり、

海外のドラマや映画をそのままの

ニュアンスで味わえたり、

人生の中でほんの少しでも

豊かさが増すツールだったと思います。

そんな英会話の未来予想図に

自分が英語を教え使い収入を得ている。

というイメージを少しの時間

持ってみて下さい。

これはそんな縁遠い話でも

無理な話でも実は無いのです。

新しい事をスタートする時、

人は未知への不安を抱きます。

それはただ「無知」という

文字通り「方法が分からない」

という部分から来ています。

全くのゼロから英語や英会話を教え

使う側に回り収入を得るという事では

不可能では無いかも知れませんが、

非常に難しいかも知れません。

しかし次世代型英語講師養成コースは

弊社が10年近く過去から現在行って来た事、

更に未来へ向けて行っていく内容です。

このコースを通してあなたは

弊社のノウハウを真似して容易に

その環境を創り出せる。

弊社は今年の創業10周年を機に

第2創業のつもりで事業を更に

世界へも拡大していく中で、

国内事業である英語回路トレーニング

の英語講師として協力して

くれたら助かります。(強制ではありませんが)

英語回路トレーニングは何度も

伝えているように非常に詳細に分析して

大人が確実に英会話を

マスターできる個別指導法です。

もちろんそれだけでなく、

英語を軸とした様々なビジネス方法

も教えます。

一緒にパートナーとして色々な事が

将来的にできれば嬉しい限りです。

英会話だけマスターできれば

それで良い方は英語回路トレーニング

で十分です。

ただもし英会話の未来予想図に

英会話スキルを収入などにも繋げる

ヴィジョンが少しでもあるなら、

是非トライしてみて下さい。

あなたの現段階での

能力など全く問題ではありません。

あなたのご参加をお待ちしています。

残り3日となりました。

↓　↓

http://www.gljeigo.jp/teacher_training/

PS：

英会話をマスターする本質的で

一番大切な事を語っています。

英語を使わざるを得ない環境、

モチベーションを維持できる環境・・・

これこそが本質的に一番大切な部分です。

既にその環境がある人は

読む必要はありません。

しかしもしそれが無いなら・・・

どうぞご覧下さい。

英会話の未来予想図を創る！

残り3日となりました。

↓　↓

http://www.gljeigo.jp/teacher_training/

こんにちは。

山本です。

こちらは久々の1日雨でした。

さて、本日の英語回路トレーニングは、

【やめられない止まらない(過去の仮定法)】

です。

それでは、本日もいってみましょう！

_/_/_/_/　I　N　D　E　X　_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/

　１：本日の英語回路トレーニング

　２：編集後記

■ 本日の英語回路トレーニング━━━━━━・・・・・‥‥‥…

【やめられない止まらない(過去の仮定法)】

本日の記事のタイトルは

Why you want something

even if it's bad for you

人間の“喜び・幸せの快楽の感情”には、

ドーパミンやオピオイドといった

脳内ホルモン（脳内化学物質）が

深く関わっているという内容です。

僕もそうですが、タイトルを読んで

「はて？」と思ってしまいました・・・

「情報伝達物質の分泌の増減」

・・・

脳科学に関する専門的な単語や

言い回しが多くでてきますが、

英語学習の領域を広げるだけでなく

自分の脳の仕組みを知るためにも

是非ともチャレンジしてみてください。

見聞が広がった一読でした！

それでは過去の仮定法を

見ていきましょう。

【Today's Sentence】

If you had opened a textbook on

brain rewards in the late 1980s, 

it would have told you that the dopamine

and opioids that swished and flickered

around the reward pathway were 

the brain chemicals responsible for pleasure. 

■ステップ１：Vocabulary Building━━━━━━━━━━━━

　

厳選した英単語を以下の９ステップを参考に

声に出して能動的に使えるようにしましょう。

【★英単語を能動的に使う３つの方法★】

１：英単語を英語まま理解する(英英辞書など使用）

２：英単語を映像として理解する(イメージ化）

３：日本語訳から１秒以内に英語へ変換する

【★英語の発声準備９ステップ★】

１：大きな口でアイウエオ３回

２：えくぼを作るような口の形を作る３回

３：上前歯で下唇を軽く噛みながらフッと３回

４：舌先を大げさに上下前歯の間で出し入れする３回

５：舌先を前歯裏歯茎に付けて離す３回

６：舌先を喉元奥の方へ丸める３回

７：舌の根元を上の奥歯に付けて離す３回　

８：おへその下辺りに力を入れる

９：口元も舌もリラックスした状態

＊一番強く発音する箇所で大きく強く、

長く、高く少し大げさに読んでみて下さい。

【reward】

　

意味：褒美・褒賞（名詞）

　

発音：リワード（リは舌先を喉元奥の方へ）

＜一番強く発音する箇所：warのa＞

【dopamine】

　

意味：ドーパミン（名詞）

　

発音：ドウパミン（パは軽く唇を閉じる）

＜一番強く発音する箇所：doのo＞

【swish】

　

意味：ヒュッと振る・鳴る（動詞）

　

発音：スウィッシュ（シュは舌と口内上部（天井）に隙間を作る）

＜一番強く発音する箇所：swiのi＞

【pathway】

　

意味：経路・進路（名詞）

　

発音：パスウエイ（パは軽く唇を閉じる）

＜一番強く発音する箇所：paのa＞

【pleasure】

意味：楽しみ・喜び（名詞）

　

発音：プレジャー（ジャーは舌と口内上部（天井）に隙間を作る）

＜一番強く発音する箇所：leのe＞

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…

以下の日本語に対応する英単語を１秒以内で答えて下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

１：褒美・褒賞（名詞）

２：ドーパミン（名詞）

３：ヒュッと振る・鳴る（動詞）

４：経路・進路（名詞）

５：楽しみ・喜び（名詞）

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

１秒以内で答えられたら次の英訳を"味わって"下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

【1: reward】

⇒ something that you get because

you have done something good or 

helpful or have worked hard:

【2: dopamine】

⇒ a compound present in the body 

as a neurotransmitter and a precursor of 

other substances including adrenaline:

【3: swish】

⇒ to move or make something move quickly

through the air with a quiet sound:

【4: pathway】

⇒ a track that constitutes or serves as a path:

【5: pleasure】

⇒ the feeling of happiness, enjoyment, 

or satisfaction that you get from an experience:

■ ステップ２：Chunk Grammar　━━━━━━━━━━━━━

続いて極力学校英文法に頼らず英文を

前からチャンク（文の塊）ごとに理解しましょう。

どんなシーンでも英文をチャンクごとに

把握しイメージする力が付くと飛躍的に

英語力は上がります。

そこでちょっと変わったチャンク分析を行いますが、

慣れると分析なしで自然に把握して行けます。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

If you had opened a textbook on

brain rewards in the late 1980s, 

it would have told you that the dopamine

and opioids that swished and flickered

around the reward pathway were 

the brain chemicals responsible for pleasure. 

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥… 

【★chunking 1★】

＝If you had opened a textbook on

brain rewards in the late 1980s,=

まずはIfを使って物語形式の

舞台設定からスタート。

主人公はyouでhadという

動作状態にある事を話し手は

距離を遠くに感じている（過去形）

何をhad（持った）したの？は直後の

opened a textbookである。

つまり、テキストブックを開いた状態

をhad（持った）したという事である。

ここでhad＋過去分詞という形で

過去完了形という使われ方がされている。

これはある過去の時間軸を境にそれより

前に起きた事はhad＋過去分詞で言い表す

と複雑に解釈する人が多い。

しかし冷静に考えれば、

単なるhadである。

現在完了形も同じだが、haveしているのか？

hadしているのか？の違いだけ。

過去完了形も現在完了形も１つの時間軸

に対して動作の状態を「持っていた」あるいは

「持っている」事だけを感じれば良い。

更にon brain rewards「脳の報酬系」

以下をペタっと貼り付けて彩りを与えている。

in the late 1980sは80年代後半である。

以前もお伝えしたが、

onは接触、ピタリとくっついているニュアンス

She looked at a clock on the wall.

接触していれば決して上では無くてもよいので、

on the wall のように壁に触れている状態でも使う。

つまりここでのtextbookは直後に

onがきているため脳の専門家が書いた

「脳の報酬」についての関連書を指す。

また、inは中にすっぽり収まる、

包み込むニュアンス

She lives in Tokyo.

東京に住んでいるが、東京という中に

すっぽり収まっているイメージ。

具体的に東京駅というイメージ

というよりも東京全体をイメージさせる。

地図をイメージすると分かりやすい。

at Tokyo なら地図上で東京の１点、

例えば東京駅を見ている。

in Tokyo なら地図上で東京全体を

見ているイメージ。

なので、今回のin the late 1980sは

「80年代後半の中のどこかで」となる。

【★chunking ２★】

=it would have told you that the dopamine

and opioids that swished and flickered＝

チャンク１の補足説明をする形で

コアとなる物語がスタート。

主人公はitでwould haveという

動作状態にある事を話し手は

距離を遠くに感じている（過去形）

何をwould have（持った）したの？

は直後のtold youである。

このチャンクではwould have toldで

「言っただろうに」という

過去の仮定を伝えている。

基本的に過去の仮定法（仮定法過去）は

助動詞を過去形にしてhave＋ppという型にして、

過去に起こった事に対して

更に距離感を取っているという事。

直後にくるthatは「それはこちらです」

とバスガイドさんの「手」と同じ

イメージでthat以下の内容を

導こうとしている。

そのthat以下の内容は

the dopamine and opioids

更にもう一度thatで「それはこちらです」

とthat以下の内容を導いている。

それはswished and flickered

つまり「ヒュッと揺らめいた」

のである。

【★chunking ３★】

=around the reward pathway were 

the brain chemicals responsible for pleasure.＝

チャンク２の最後に出てきた

swished and flickered

の補足説明を物語形式でスタート。

主人公はaround the reward pathwayで

その主人公がwere 以下の状態に

存在している事を話し手は距離を

遠くに感じている（過去形）。

どんな状態か？は直後の

「the brain chemicals responsible」である。

更に理由と目的というコアを持つ

⇒（矢印）のforとpleasureを

ペタっと貼り付けて彩りを与えている。

■ ステップ３：Chunk Translation　━━━━━━━━━━━━━

ここでは綺麗な意訳ではなく、

チャンクごと前から意味を理解しましょう。