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こんにちは。
山本です。
今週もスタートしました！
こちらは晴れて気持ちの良い１日でした。
さて、本日も10分ぐらいを使って
英語回路トレーニングしましょう！
本日の英語回路トレーニングは、
【ポジティブ思考の威力(be able toの意味)】
です。
それでは、本日もいってみましょう！
_/_/_/_/ I N D E X _/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/
１：本日の英語回路トレーニング
２：編集後記
■ 本日の英語回路トレーニング━━━━━━・・・・・‥‥‥…
【ポジティブ思考の威力(be able toの意味)】
本日の記事タイトルは
The Power of Positive Thinking:
Can it Really Improve Your Life?
直訳すると
「ポジティブ思考の威力、それは本当に
あなたの人生を良くするのか？」
ということです。
ポジティブ（プラス）思考になれない
ネガティブ（マイナス）思考気味の人は
現代人に増えているそうです。
例えば、学校、職場などで
まったく同じ環境なのに
「楽しいと思ってワクワク生きている人」と、
「めんどくさいダルいと生きている人」
がいたりします。
また、同じものをもらっても喜ぶ人と
足りないとわめく人がいたりもします。
今回の記事では、
ポジティブ思考を持つことで
あなたの人生にどんな良い影響が
出るかが書いてありました。
それでは、be able toの意味を
見ていきましょう。
【Today's Sentence】
When I was at college,
I noticed that I was able to
deal much better
with my exams when
I thought positively.
■ステップ１：Vocabulary Building━━━━━━━━━━━━
厳選した英単語を以下の９ステップを参考に
声に出して能動的に使えるようにしましょう。
【★英単語を能動的に使う３つの方法★】
１：英単語を英語まま理解する(英英辞書など使用）
２：英単語を映像として理解する(イメージ化）
３：日本語訳から１秒以内に英語へ変換する
【★英語の発声準備９ステップ★】
１：大きな口でアイウエオ３回
２：えくぼを作るような口の形を作る３回
３：上前歯で下唇を軽く噛みながらフッと３回
４：舌先を大げさに上下前歯の間で出し入れする３回
５：舌先を前歯裏歯茎に付けて離す３回
６：舌先を喉元奥の方へ丸める３回
７：舌の根元を上の奥歯に付けて離す３回
８：おへその下辺りに力を入れる
９：口元も舌もリラックスした状態
＊一番強く発音する箇所で大きく強く、
長く、高く少し大げさに読んでみて下さい。
【college】
意味：大学・単科大学（名詞）
発音：カレッジ（レは舌先を上前歯裏へ）
＜一番強く発音する箇所：coのo＞
【notice】
意味：気が付く・分かる（動詞）
発音：ノーティス（ティは舌先を上前歯裏へ）
＜一番強く発音する箇所：tiのi＞
【deal】
意味：対処する・対応する（動詞）
発音：ディール（ルは舌先を上前歯裏へ）
＜一番強く発音する箇所：deaのe＞
【exam】
意味：テスト・試験（名詞）
発音：エグザム（ムは唇を閉じる）
＜一番強く発音する箇所：xaのa＞
━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…
以下の日本語に対応する英単語を１秒以内で答えて下さい。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…
１：大学・単科大学（名詞）
２：気が付く・分かる（動詞）
３：対処する・対応する（動詞）
４：テスト・試験（名詞）
━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…
１秒以内で答えられたら次の英訳を"味わって"下さい。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…
【1: college】
⇒ a school for advanced education,
especially in a particular profession or skill:
【2: notice】
⇒ if you notice something or someone,
you realize that they exist, especially
because you can see, hear, or feel them:
【3: deal】
⇒ to take the necessary action,
especially in order to solve a problem:
【4: exam】
⇒ a spoken or written test of knowledge,
especially an important one:
■ ステップ２：Chunk Grammar ━━━━━━━━━━━━━
続いて極力学校英文法に頼らず英文を
前からチャンク（文の塊）ごとに理解しましょう。
どんなシーンでも英文をチャンクごとに
把握しイメージする力が付くと飛躍的に
英語力は上がります。
そこでちょっと変わったチャンク分析を行いますが、
慣れると分析なしで自然に把握して行けます。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…
When I was at college,
I noticed that I was able to
deal much better
with my exams when
I thought positively.
━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…
【★chunking 1★】
=When I was at college,
I noticed that I was able to
deal much better＝
チャンク1ではwhenという
始まりで「いつ？それはね・・・」
という時間やタイミングを伝えて
物語形式の舞台設定がスタート。
その中の主人公はIであり、
その主人公はwas以下の状態に
存在していたと話し手は
遠くに感じている（過去形）。
どんな状態？は直後の
「at college」
である。
つまりI（私が）
was（いた状態）
at college（カレッジに）
というタイミングの事を伝えている。
そして、ここから核となる物語が始まる。
主人公はIでnoticedという
動作状態にある事を話し手は
距離を遠くに感じている（過去形）。
noticedという動作の後にthat以下
丸ごと名詞となってその動作パワーが
直接及んでいる事を感じる。
つまり何をnoticedしたのか？は
直後のthatで「それはこちらです」と
物語形式で示されている。
主人公はIであり、その主人公が
was以下の状態に存在している事を
話し手は遠くに距離を感じている（過去形）。
どんな状態か？は直後の
「able」
である。
これは良く、
be able to=can
として扱われるが、そんなつまらない
公式ではなく話し手がなぜここでcanではなく、
be ableを使ったのか感じて欲しい。
「he can do so many things.」
「he is able to do so many things.」
この違いである。
結論から言えば、この違いは
1番目は主観的な主張であり、
2番目は客観的な事実という違いがある。
1番目はcanという助動詞を使い
動作（do)に意味は変わらず主観的な
ニュアンスを与えている。
canは可能性というニュアンスである。
話し手本人の主観で述べている
だけなので、信憑性は良く分からない。
しかし2番目はis ableを使い、
あくまでも主人公は能力ある状態に
存在していると客観的な事実を述べている。
そこに助動詞の持つ主観的なニュアンス
を動作に込める事は無い。
これはwill=is going toと
良く言われる関係と全く一緒である。
どんなに晴れていても、
「It will rain this afternoon.」
と言えるし、
曇りがちになって、雨が降りそうだと
天気予報などで知っているなら、
「It is going to rain this afternoon.」
と言うだろう。
これも同様に主観的主張なのか？
客観的事実なのか？の違いが
込められている。
一概に公式の如くイコールで
考えるとそこにある感情を見失う
ので注意したい。
そしてチャンクではableという
能力の説明を⇒（矢印）のtoで「こちら」
と説明している。
それは
「deal much better」
「対処できた、ずっとうまく」
である。
【★chunking ２★】
=with my exams when
I thought positively.＝
チャンク1の最後に
with my examsをペタっと貼り付けて
彩りを与えている。
更にwhenを使っていつ？
と自分に問いかける。
それはいつか？
「I thought positively.」
「ポジティブに考えた」
ときである。
whenが出てきたら=>「いつ？」
と、その疑問詞の答えを伝えるだけ。
■ ステップ３：Chunk Translation ━━━━━━━━━━━━━
ここでは綺麗な意訳ではなく、
チャンクごと前から意味を理解しましょう。
意訳こそ英会話のできない諸悪の根源です。
意訳で英文を返り読みをしていては
いつまでも実践で英語は使えません。
その為に解答例は少し理解しにくい
変な日本語訳ですが直訳できる技術を
身につけて下さい。
When I was at college,
I noticed that I was able to
deal much better
with my exams when
I thought positively.
＜解答例＞
私がいた時、カレッジにね、
分かったよ、対処できたことが、
よりうまくね。
試験でね、考えた時、
ポジティブに。
■ ステップ４：Chunk Making Sentences ━━━━━━━━━
ステップ４では瞬時に日本語訳を
英文に変えましょう。
ここでは与えられた秒数以内に
答えられるようにして下さい。
時間をかけて答えると英語回路の
構築はできません。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…
以下の日本語をチャンクを組み立てる意識で
与えられた秒数以内に英語で答えて下さい。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…
私がいた時、カレッジにね、
分かったよ、対処できたことが、
よりうまくね。
試験でね、考えた時、
ポジティブに。
(25秒以内）
■ ステップ５：Pronounce ━━━━━━━━━━━━━
それでは最後の仕上げです。
既に例文の意味理解は出来ているはずですので
発話実感を込めて2つか3つの単語を
１つの塊にして(スラッシュ箇所を参考に)
音読して下さい。（発話実感の無い音読は時間のムダ）
単語の塊(2, 3語）の間にwellやyou knowといった
繋ぎ言葉を入れて間をあけて読むあるいは
手などを動かしながら読むとより
実践的でかつ効果的です。
スラッシュとスラッシュの間はなるべく
滑らかにスピーディーに情報をペタペタ
貼付けて行く意識を持って読みましょう。
（最低10回は音読して下さい）。
「一読入魂！！」
━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…
When I was at college, /
I noticed that / I was able to
deal / much better /
with my exams / when
I thought positively. /
━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…
今回は以上です。
canとbe able toの違いは
結構明らかです。
そこにある主観的な主張か
客観的な事実か。
文法的に同じかも知れませんが、
感情的には結構な違いがあります。
本日は以上です。
本日の記事は以下よりご覧いただけます。
http://en.amerikanki.com/advantages-positive-thinking/
■ 編集後記━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…
今回の記事は
「ポジティブ思考の威力」
がテーマでした。
人生には辛いことも嬉しいことも
ある程度平等に起きているのに、
ネガティブ思考の人は
ネガティブなことだけに
焦点を当ててしまい
いつまでも引きづります。
そして良いコトが起きても
足りないと不満を言ったり
してしまうことも・・・
逆にポジティブ思考の人なら
ネガティブなこともポジティブに
変えてしまう力があり
本当に毎日の人生が
楽しくなっていきます。
例えば、
「外国人とのコミュニケーションに
会話が出来ないからどうしよう」
と嘆くのか、
「英語を覚えるいいチャンス」
だと英語の勉強に励むのか。
自分に起きた状況は
皮肉ろうが
落ち込もうが
泣こうが
喚こうが
どうしても変えることの出来ない
事実です。
起きてしまったことは
変わらないのに
それをいつまでも
文句を言っていても
仕方がないですよね。
起きた状況はというのは
変わらないのです。
それをどう捉えるかが大事で、
その捉え方はあなたの自由です。
ポジティブ思考の威力を
感じてみましょう！
本日は以上です。
ここまでお読みいただき
ありがとうございました！
Be all you can be!
Where there is a will, there is a way!
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