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英語学習・英語教材徹底比較道場のブログ

元トラックドライバーからMBAホルダーとなったGLJ英語学院代表が公認する英語教材英語学習を徹底比較するサイトです。


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英語教育の何がいけないの?(whileは2台のテレビ)

こんにちは。

山本です。

こちらは秋晴れで気持ちの良い

1日でした。

さて、本日の英語回路トレーニングは

【英語教育の何がいけないの?(whileは2台のテレビ)】

です。

それでは、本日もいってみましょう!

_/_/_/_/ I N D E X _/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/

 1:本日の英語回路トレーニング

 2:オススメ厳選情報

 3:編集後記

■ 本日の英語回路トレーニング━━━━━━・・・・・‥‥‥…

【英語教育の何がいけないの?(whileは2台のテレビ)】

本日は日本の英語教育に対して

厳しい意見が語られている内容からです。

昨日も似たような記事でしたが、

今回の記事はより英語教育に

突っ込んだ内容です。

僕の意見は編集後記に書きましたが、

日本の英語教育で変えなければいけない

部分は多くありますね。

その内容から復習にもなりますが、

whileは2台のテレビだという事に

ついて理解してください。

【Today's Sentence】

While English classes are mandatory 

in Japanese schools, 

the percentage of students 

who emerge with actual English abilities 

are surprisingly low.

■ステップ1:Vocabulary Building━━━━━━━━━━━━

 

このコーナーでは

厳選した英単語を理解していきます。

英単語は能動的に使える状態に

する必要があります。

★英単語を能動的に使う3つの方法★

1:英単語をそのまま英語で捉える(英英辞書など使用)

2:英単語を映像として捉える(イメージ)

3:英単語の日本語訳を使い1秒以内に英語へ変換する

【英単語を能動的に使う訓練の注意点】

*英単語を何度も繰り返し発声する。

*発声は英語のみで日本語訳は声に出さない。

【英語の発声準備9ステップ】

1:大きな口でアイウエオ3回(声に出す必要はありません)

2:えくぼを作るような口の形を作る3回

3:上前歯で下唇を軽く噛みながらフッと3回

4:舌先を大げさに上下前歯の間で出し入れする3回

5:舌先を前歯裏歯茎に付けて離す3回

6:舌先を喉元奥の方へ丸める3回

7:舌の根元を上の奥歯に付けて離す3回 

8:おへその下辺りに力を入れる(腹筋も入れる)

9:口元も舌もリラックスした状態

*一番強く発音する箇所で大きく強く、長く、

高く少し大げさに読んでみて下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥… 

While English classes are mandatory 

in Japanese schools, 

the percentage of students 

who emerge with actual English abilities 

are surprisingly low.

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…

【mandatory】

 

 意味:必須の(形容詞)

 

 発音:メェァンダトリィ(リィは舌を喉元へ)

 <一番強く発音する箇所:maのa>

【percentage】

 

 意味:割合(名詞)

 

 発音:パァセンティジ(パァは口閉じ気味で舌喉元へ)

 <一番強く発音する箇所:cenのe>

【emerge】

 

 意味:現れる(動詞)

 

 発音:イマァ-ジ(マァ-は口閉じ気味で舌喉元へ)

 <一番強く発音する箇所:merのer(a)>

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…

 以下の日本語に対応する英単語を1秒以内で答えて下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥… 

1:必須の(形容詞)

2:割合(名詞)

3:現れる(動詞)

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥… 

1秒以内で答えられたら次の英訳を"味わって"下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥… 

【1: mandatory】

⇒if something is mandatory, 

the law says it must be done:

【2: percentage】

⇒an amount expressed 

as if it is part of a total which is 100:

【3: emerge】

⇒to appear or come out from somewhere:

■ ステップ2:Chunk Grammar ━━━━━━━━━━━━━

このコーナーでは極力学校英文法に頼らず

チャンクごとに英文をイメージする形で

前から捉えて行きます。

チャンクとは人間が一度に

情報処理できる単位です。

英語の場合の情報処理とはスピーキング、

リスニング、ライティング、リーディングという

4つのパートで行う情報処理です。

4つのパートをチャンクで捉え、イメージする力

が付くと飛躍的に英語力は高まります。

そこでここではチャンク分析を行います。

最初は慣れないと面倒な作業のように感じますが、

慣れるとほとんど分析せず、自然に捉えて行けます。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥… 

While English classes are mandatory 

in Japanese schools, 

the percentage of students 

who emerge with actual English abilities 

are surprisingly low.

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…  

 

【★chunking 1★】

=While English classes are mandatory 

in Japanese schools, =

最初のチャンクは物語の舞台設定

からスタート。

whileを使って、2つの物語を

同時に見ようとしている。

whileはいつも伝えているように、

あなたの前にテレビ画面が2台あると

思って欲しい。

その内の1台にはwhile内の

物語が映し出され、

もう1台のテレビには別の文章(物語)、

今回の例文で言えば次のチャンク2と3

の内容が映し出されている。

よってあなたの目の前にある

2台のテレビの内、1台には

English classes are mandatory 

in Japanese schools, 

という物語が映し出されており、

もう1台のテレビには

the percentage of students 

who emerge with actual English abilities 

are surprisingly low.

という物語が映し出されている。

またwhileには2つの物語の

主人公が同じ場合にはwhile内の方で

その主人公を省略する事も可能。

またduringとの違いも良く

伝えているが、

2つの物語ならwhile、

そうでないならduringを使う。

I was staying in London 

during the summer vacation.

ここではduring以下は

ただthe summer vacation

という名詞しか来ていない。

物語は来ていないので、

duringの場合はその前の物語も含めて

1台のテレビに全て映し出されている

状態である。

では今回のチャンクにある

物語はと言えば、

主人公はEnglish classesであり、

その主人公がare以下の状態に

存在している事を話し手は

距離を近くに感じている(現在形)。

どんな状態か?は直後の

「mandatory in Japanese schools」

である。

【★chunking 2★】

=the percentage of students=

ここではチャンク1のwhileの

物語に続いて、

もう1台のテレビに映る主人公

が登場している。

「the percentage of students」

the percentageがstudents

から繋がりを持ちながら

飛び出している状態。

これはofの働きで

いつも伝えているように

コブof爺さんの頬で

コブが爺さんの頬から飛び出しているが

繋がっているイメージと同じ。

コブfrom爺さんの頬なら

コブは爺さんの頬から飛び出して

離れているイメージ。

【★chunking 3★】

=who emerge with actual English abilities 

are surprisingly low.=

チャンク2で登場した主人公(the percentage)

の大元となるstudentsの説明からスタート。

whoを使い、「誰?それはね・・・」

と疑問を投げかけ自ら答える関係詞で

対応している。

疑問をそのまま相手に投げかけるのは

疑問詞である。

そしてstudentsに対する疑問にwhoに

自ら答えている内容が、

「emerge with actual English abilities」

である。

actual English abilitiesを

withしてemergeする事を近い距離で

話し手は感じながら自ら答えている。

更にare surprisingly lowと続く。

これはチャンク2で出てきた

主人公に対する動作状態である。

つまり

the percentage of students

という主人公がare以下の状態、

surprisingly lowに存在している事を

話し手は距離を近くに感じている。

■ ステップ3:Chunk Translation ━━━━━━━━━━━━━

ここでは綺麗な意訳ではなく、チャンクごと

前から意味を理解していく事が目的です。

その為に解答例は少し理解しにくい

変な日本語訳になっています。

英文を返り読みをしていてはいつまでも

前から順番に捉える事が出来ません。

上のチャンク解説を参考に、チャンク単位の

訳を口頭あるいは頭の中で行って下さい。

While English classes are mandatory 

in Japanese schools, 

the percentage of students 

who emerge with actual English abilities 

are surprisingly low.

 <解答例>

英語クラスは必須だよ、日本の学校ではね、

その割合、生徒が実践的な英語能力を持って

現れるね、は驚くぐらい低いよ。

■ ステップ4:Chunk Making Sentences ━━━━━━━━━

続いて瞬時に英文に変えて行くトレーニングです。




ここでは与えられた秒数以内に

答えられるようにして下さい。

時間をかけて答えると英語回路の構築はできません。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥… 

それでは全体の文章をチャンクを組み立てる意識を

持って与えられた秒数以内に英語で答えて下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…

英語クラスは必須だよ、日本の学校ではね、

その割合、生徒が実践的な英語能力を持って

現れるね、は驚くぐらい低いよ。

(30秒以内)

■ ステップ5:Pronounce ━━━━━━━━━━━━━

それでは最後の仕上げです。





ここではセンテンスの意味はかなり理解

出来ているはずですので発話実感を込めて

音読を何度も繰り返して下さい。

ただ単に機械的に音読してもそれは

作業でしかありません(時間のムダ)。

発話実感が込められていなければ

使えるセンテンスにはなりません。

チャンクで区切った箇所にあえて

wellやyou knowといった繋ぎ言葉を

挿入しますので、

その繋ぎ言葉で間を置いて、

文章を後からどんどん追加するイメージ

で最低10回ぐらいは音読して下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥… 

While English classes are mandatory 

in Japanese schools, 

the percentage of students 

who emerge with actual English abilities 

are surprisingly low.

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…

今回は以上です。

whileはいつも伝えているので

既にイメージは持てている人も

多いとは思います。

「2台のテレビで2つの物語を

同時に映し出す」

これだけ感じていれば、

あえて「~している間」とか

訳す必要もないです。

本日の記事は以下よりご覧いただけます。

http://bit.ly/1sb5Ui5



■ オススメ厳選情報━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…

独学でも英会話をマスターしたい人への

オススメ厳選情報です。

ただし独学ではどうしても厳しいと感じるなら・・・

弊社の個別指導で行う英語回路トレーニングも

是非検討してみて下さい。

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ここでご紹介する内容は実際に目にして、

手に取ったモノを同業者として厳しい目で

選別していますので安心してご覧下さい。

<厳選基準>

1:英会話上達に必要な要素が含まれている

2:弊社教材・個別指導には無い特徴を持つ

3:提供者が信頼できる会社・人物である

4:コストパフォーマンスが良い

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<本日の厳選>

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リンキングやリエゾン(子音の連結・消失)によって

変化する英語の音とスピードに慣れる事を目的とした

あまり類を見ないリスニング教材です。

しっかり机の上で時間を取って集中して

行わないと効果が出ないと思います。

スピードの早いネイティブの英語と

それをはっきり伝えている遅めのナレーション、

何度もしつこいぐらいに繰り返す

スピードバージョンが交互に炸裂しますから

ネイティブスピードに

慣れていない人でも安心です。

紹介サイト内にはサンプル音声も付いています

ので今すぐこちらをチェックしてみて下さい。

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http://www.entrek.jp/fg4ntslh



■ 編集後記━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…

昨日も似たような記事でしたが、

こちらはもっと突っ込んだ日本の

英語教育に関する内容でした。

これからの小学生、中学生、

高校生は特に色々な方法が

変わって行けば良いとは思います。

ただ記事を読んでいてもちろん

その内容には納得できますが、

そんな英語教育を既に受けてきた

我々はどうするれば良いの?

という具体的な方法は

ありませんでした。

もう募集は締切りましたが、

そんな方法を3年以上かけて

トレーニングに落とし込んだのが

弊社の英語回路トレーニングです。

無意味な文法項目やそもそも文法の

学ぶ順番がおかしい、

あるいは発音が軽視されている、

意味の無い綺麗な英文和訳などなど・・・

色々突っ込みどころ満載ですが

学校英語も使い方次第です。

本日は以上です。

ここまでお読みいただき

ありがとうございました!

Be all you can be!

Where there is a will, there is a way!

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