英語学習・英語教材徹底比較道場のブログ

こんにちは。

山本です。

明日から3連休ですが、

台風には十分ご注意下さい。

さて、本日の英語回路トレーニングは

【なぜ語学学習が記憶を高める？(study Englishの誤解)】

です。

それでは、本日もいってみましょう！

_/_/_/_/　I　N　D　E　X　_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/

　１：本日の英語回路トレーニング

　２：オススメ厳選情報

　３：編集後記

■ 本日の英語回路トレーニング━━━━━━・・・・・‥‥‥…

【なぜ語学学習が記憶を高める？(study Englishの誤解)】

本日は語学学習が記憶力を高める

という内容についてです。

ゲームの達人になるより、

音楽や語学を学ぶ方が少なくとも

短期記憶力は養われるそうです。

その内容から良く使われる

study Englishという表現の誤解

ついて理解してください。

【Today's Sentence】

But other, more traditional activities 

-like learning a musical instrument 

or a second language-

do seem to have some protective benefits, 

at least on short-term recall. 

■ステップ１：Vocabulary Building━━━━━━━━━━━━

　

ステップ１では厳選した英単語を

能動的に使えるようにしていきます。

★英単語を能動的に使う３つの方法★

１：英単語をそのまま英語で捉える(英英辞書など使用）

２：英単語を映像として捉える(イメージ）

３：英単語の日本語訳を使い１秒以内に英語へ変換する

【英単語を能動的に使う訓練の注意点】

＊英単語を何度も繰り返し発声する。

＊発声は英語のみで日本語訳は声に出さない。

【英語の発声準備９ステップ】

１：大きな口でアイウエオ３回（声に出す必要はありません）

２：えくぼを作るような口の形を作る３回

３：上前歯で下唇を軽く噛みながらフッと３回

４：舌先を大げさに上下前歯の間で出し入れする３回

５：舌先を前歯裏歯茎に付けて離す３回

６：舌先を喉元奥の方へ丸める３回

７：舌の根元を上の奥歯に付けて離す３回　

８：おへその下辺りに力を入れる（腹筋も入れる）

９：口元も舌もリラックスした状態

＊一番強く発音する箇所で大きく強く、長く、

高く少し大げさに読んでみて下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

But other, more traditional activities 

like learning a musical instrument 

or a second language-

do seem to have some protective benefits, 

at least on short-term recall. 

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…

【seem】

　

　意味：～と思われる（動詞）

　

　発音：スィーム（シーではなく舌の上でスィ）

　＜一番強く発音する箇所：seのe＞

【protective】

　

　意味：保護する（形容詞）

　

　発音：プラテクティヴ（ヴは上前歯下唇へ）

　＜一番強く発音する箇所：teのe＞

【recall】

　

　意味：記憶（名詞）

　

　発音：リコーゥ（最後のゥは舌先上前歯裏）

　＜一番強く発音する箇所：caのa(o)＞

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…

 以下の日本語に対応する英単語を１秒以内で答えて下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

１：～と思われる（動詞）

２：保護する（形容詞）

３：記憶（名詞）

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

１秒以内で答えられたら次の英訳を"味わって"下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

【1: seem】

⇒to appear to exist or be true, 

or to have a particular quality:

【2: protective】

⇒used or intended for protection:

【3: recall】

⇒the ability to remember something 

that you have learned or experienced:

■ ステップ２：Chunk Grammar　━━━━━━━━━━━━━

ステップ２では極力学校英文法に頼らず

英文をイメージする形で前から

チャンクごと捉えて行きます。

チャンクとは人間が一度に

情報処理できる単位です。

英語の場合の情報処理とはスピーキング、

リスニング、ライティング、リーディングという

４つのパートで行う情報処理です。

４つのパートをチャンクで捉え、イメージする力

が付くと飛躍的に英語力は高まります。

そこでここではチャンク分析を行います。

最初は慣れないと面倒な作業のように感じますが、

慣れるとほとんど分析せず、自然に捉えて行けます。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

But other, more traditional activities 

-like learning a musical instrument 

or a second language-

do seem to have some protective benefits, 

at least on short-term recall. 

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…  

 

【★chunking 1★】

＝But other, more traditional activities＝

最初のチャンクはButを使い

前文とは違う内容を示す物語の

主人公からスタート。

ちなみに前文の内容とは

ゲームなど近代的な遊びの達人に

なる事。

それに対してBut otherと来ている。

「しかし他に」

更にmore traditional activities

をotherの隣に貼付け、

同様の内容をより細かく説明

している。

直訳すれば「より伝統的な活動」

という事であるが、ここでも前文との

比較が分かる。

【★chunking ２★】

＝-like learning a musical instrument 

or a second language-＝

ここではチャンク１の主人公に

対するより詳細な説明が続く。

「like learning a musical instrument 

or a second language」

という事であるが、

likeを使って「例えば・・・」

という実例を出している。

likeという一言で良いので

非常に使いやすい。

for instanceやfor example,

such asのようにlikeも「好き」

という動作の意味だけでなく、

「例えば・・・」という使われ方も

多くされるので覚えておきたい。

そのlikeで示された内容が

音楽の楽器や第２言語をlearning 

するという事。

learningは～ing形なので

現在分詞だとか動名詞だとか考えるより、

「今まさに学んでいる」

という躍動感を感じていればOK。

ここでlearnについて少し補足すると

良くstudyと同じように使う人がいる。

例えば、

「I am studying English.」

これには少し違和感がある。

studyはそもそも「研究する」

というコアを持っているので、

上記の例文では「英語を研究している」

というイメージが強い。

まるで英語という言語を色々な

側面から調査しているような。

弊社のように英語をマスターする

手法などをいつも研究している場合や

言語学を研究している

大学教授のような人達だったら

study Englishでも良いが、

普通に「英語を勉強している」

というイメージで伝えたいなら

「I am learning English.」

という言い方の方がピッタリ来る。

これはもちろん英語だけでなく、

資格の勉強しかり、

一般的に日本で勉強している

という内容であればほぼlearn

の方がピッタリ来る。

【★chunking 3★】

＝do seem to have some protective benefits, 

at least on short-term recall.＝

チャンク１と２で説明された

主人公の動作がここからスタート。

つまり主人公がdo seemという

動作状態にある事を話し手は

距離を近くに感じている（現在形）。

doはseemの意味を更に

強調したい為に使われている。

更にtoで⇒（矢印）のように

「こちら」とhaveという動作を

導いている。

何をhaveしているのか？は

「some protective benefits,」

である。

それにしてもdo seem to have

なんて非常に回りくどい言い方である。

単純にhaveだけでも良いし、

seem（思われる）という意味を

伝えたいなら、

might haveあるいはmay have

でも良いのではないかと感じる。

もちろん話し手に意図はあるだろうが、

こんな言い回しは正直面倒くさいし

使いにくいというのが本音である。

そしてat leastという

「最も少ない点」という舞台設定

を伝えた後に、

「on short-term recall」

「短期記憶の上」をペタッと

貼付けている。

つまりsome protective benefits,

は短期記憶の上にあるイメージ。

■ ステップ３：Chunk Translation　━━━━━━━━━━━━━

ステップ３では綺麗な意訳ではなく、

チャンクごと前から意味を理解していきます。

その為に解答例は少し理解しにくい

変な日本語訳になっています。

英文を返り読みをしていてはいつまでも

前から順番に捉える事が出来ません。

上のチャンク解説を参考に、チャンク単位の

訳を口頭あるいは頭の中で行って下さい。

But other, more traditional activities 

-like learning a musical instrument 

or a second language-

do seem to have some protective benefits, 

at least on short-term recall. 

　＜解答例＞

でも、他は、もっと伝統的な活動、

例えば学ぶ事だね、楽器や第２言語をさ、

思えるよね、維持するベネフィットを

持つ事が少なくとも短期記憶では。

■ ステップ４：Chunk Making Sentences　━━━━━━━━━

ステップ４では瞬時に日本語訳を

英文に変えて行くトレーニングです。

ここでは与えられた秒数以内に

答えられるようにして下さい。

時間をかけて答えると英語回路の

構築はできません。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

それでは全体の文章をチャンクを組み立てる意識を

持って与えられた秒数以内に英語で答えて下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…

でも、他は、もっと伝統的な活動、

例えば学ぶ事だね、楽器や第２言語をさ、

思えるよね、維持するベネフィットを

持つ事が少なくとも短期記憶では。

(30秒以内）

■ ステップ５：Pronounce　━━━━━━━━━━━━━

それでは最後の仕上げです。

ここではセンテンスの意味はかなり理解

出来ているはずですので発話実感を込めて

音読を何度も繰り返して下さい。

ただ単に機械的に音読してもそれは

作業でしかありません（時間のムダ）。

発話実感が込められていなければ

使えるセンテンスにはなりません。

チャンクで区切った箇所にあえて

wellやyou knowといった繋ぎ言葉を

挿入しますので、

その繋ぎ言葉で間を置いて、

文章を後からどんどん追加するイメージ

で最低10回ぐらいは音読して下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

But other, more traditional activities, you know, 

like learning a musical instrument 

or a second language-, well, 

do seem to have some protective benefits, 

at least on short-term recall. 

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…

今回は以上です。

study Englishという表現を

使う人は多いですが、

何となく違和感があるのは

理解できたでしょうか。

studyはそもそも研究する

というイメージでの「勉強」なので

learnを使う方がより

ピッタリはまります。

本日の記事は以下よりご覧いただけます。

http://bbc.in/1qtWW9b

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■ 編集後記━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…

記事ではlearning a second language

と出ていましたので、あくまでも

母国語以外の言語を学ぶ事で

少なくとも短気記憶には良い影響が

あるという事でしょうか。

確かに英語を学ぶ時でも、

英語に触れている時でもそうですが、

日本語のそれとは違う負荷が

脳にはかかっていると思います。

単純に脳が刺激されるような

イメージだとは思います。

なぜ第2言語を学ぶと記憶力が

高くなるのか細かい事は分かりませんが、

脳が母国語を使っている

普段より刺激を受けている事は

事実のようなので、

英語学習を続けて行く動機の中にも

記憶力を維持するあるいは上げる

という目的があっても良いですね。

明日から週末で3連休ですが、

また大型の台風が来そうなので

お気をつけ下さい。

連休明けにまたお会いしましょう！

本日は以上です。

ここまでお読みいただき

ありがとうございました！

Be all you can be!

Where there is a will, there is a way!

■ 追伸　━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥………

お時間があれば是非考えてみて下さい！

【人生の意味】

人生の意味って何でしょうか？

僕らはこの世に生を受け、

気がついたらこの世界にいました。

これをハイデガーという人は

「投企」と呼びました。

「自分は何のために生まれて来たのか？」

「自分は今何をするべきなのか？」

「自分は一体どこへ向かうのか？」

僕らはこの３つの疑問に振り回され、

時には虚無感を抱いています。

なぜなら、人生って基本的に

無意味な存在だからです。

無意味な存在である所に上記３つの疑問が

降り掛かったらそれは虚無感に陥ります。

でも意味を付けるのは自分自身

ではないでしょうか。

そこに正しい間違いは無いと思っています。

宗教ではそれを神が教えてくれます。

しかし神って本当にいるのかさえ分かりません。

確実に言える事は、

人生の意味は主体的に自分が付け、

解釈していくしかないのではないでしょうか。

誰かに答えを求めるでもなく、

自分で意味付けをして解釈していく。

僕は過去に英語や英会話でとても多くの苦労を

して今、こうして皆さんとのご縁があります。

英語難民を減らすという根底にある気持ちが

突き動かしているのは事実です。

それは僕自身が意味付けをしているからです。

もっと言えば、英語という枠を超えて、

僕は「自由で豊かな人生を送る」為に

必要なビジネスも教えています。

それは何の為に生まれて来たのか？

に対する意味付けだと思います。

その意味付けが、「英語を教える人」という

セルフイメージからもっと関わる人に対して

「人生」や「自分対大勢」にシフトして

いく流れを作っています。

だからこそ、他社でも良いモノであれば

紹介するマインドも出来上がりました。

本来、英語という狭い枠を教える人になる為

にここまで多くの苦労を重ねて来た訳ではありません。

人生（仕事や家庭など）という大きな枠で

結果を出す為に僕は突き進んできました。

そうして次のステージでの意味付けに

入って自分自身を成長させて行きたいと思っています。

もちろん英語や英会話で関わる人達とも

これからもフォローなどしていくつもりです。

しかしもっと大きな「人生」という枠の中での

影響もこれから増やして行く方向で僕は人生の

意味付けをしています。

意味付けの解釈なんて自由でいいし、

個人の勝手でいいと思っています。

それを批判する人達もいるでしょう。

僕だって色々な批判を受けましたし、

たまに「ふざけんな！」メールももらいます（笑）。

それはそれで、ご意見として頂きますが、

基本的に振り回されません。

ここで意味付けしていないと

振り回されます。

是非今一度、人生の意味付けを自ら

行ってみませんか？

自由な気持ちで！