英語学習・英語教材徹底比較道場のブログ

こんにちは。

山本です。

こちらは晴れて非常に暖かい日でした。

さて、本日の英語回路トレーニングは

【自信が身につく習慣(neither norの誤解)】

です。

それでは、本日もいってみましょう！

_/_/_/_/　I　N　D　E　X　_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/

　１：本日の英語回路トレーニング

　２：オススメ厳選情報

　３：編集後記

■ 本日の英語回路トレーニング━━━━━━・・・・・‥‥‥…

【自信が身につく習慣(neither norの誤解)】

本日は自信が身につく習慣として

挙げられていた内容からです。

自信って非常に大切ですね。

過信に変わったらダメですが・・・

自信を持って日々を送りたいものです。

その内容からneither norではなく、

orが使われている事を理解しましょう！

【Today's Sentence】

The point here is neither to give yourself 

some kind of bogus pep talk or 

to berate yourself like a drill instructor. 

Rather, what we’re doing here is gentling 

reminding ourselves of why we want or need 

to accomplish a goal we’ve set for ourselves.

■ステップ１：Vocabulary Building━━━━━━━━━━━━

　

厳選した英単語を以下の９ステップを参考に

声に出して能動的に使えるようにしましょう。

【★英単語を能動的に使う３つの方法★】

１：英単語を英語まま理解する(英英辞書など使用）

２：英単語を映像として理解する(イメージ化）

３：日本語訳から１秒以内に英語へ変換する

【★英語の発声準備９ステップ★】

１：大きな口でアイウエオ３回

２：えくぼを作るような口の形を作る３回

３：上前歯で下唇を軽く噛みながらフッと３回

４：舌先を大げさに上下前歯の間で出し入れする３回

５：舌先を前歯裏歯茎に付けて離す３回

６：舌先を喉元奥の方へ丸める３回

７：舌の根元を上の奥歯に付けて離す３回　

８：おへその下辺りに力を入れる

９：口元も舌もリラックスした状態

＊一番強く発音する箇所で大きく強く、

長く、高く少し大げさに読んでみて下さい。

【bogus】

　

意味：偽の（形容詞）

　

発音：ボウグス（グスは口元を閉じ気味で）

＜一番強く発音する箇所：boのou＞

【pep】

　

意味：元気（名詞）

　

発音：ペェプ（プは素早くはじくように）

＜一番強く発音する箇所：pepのe＞

【berate】

　

意味：叱りつける（動詞）

　

発音：ベレイト（レは舌を喉元へ）

＜一番強く発音する箇所：rateのa(ei)＞

【drill】

　

意味：演習（名詞）

　

発音：ドリゥ（ゥは舌先を上前歯裏へ）

＜一番強く発音する箇所：riのi＞

【gentle】

　

意味：優しくする（動詞）

　

発音：ジェントゥ（ゥは舌先を上前歯裏へ）

＜一番強く発音する箇所：genのe＞

【remind】

　

意味：気づかせる（動詞）

　

発音：リマインド（リは舌を喉元へ）

＜一番強く発音する箇所：mindのi(ai)＞

【accomplish】

　

意味：成し遂げる（動詞）

　

発音：アコンプリッシュ（リは舌先を上前歯裏へ）

＜一番強く発音する箇所：ccomのo(a)＞

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…

 以下の日本語に対応する英単語を１秒以内で答えて下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

１：偽の（形容詞）

２：元気（名詞）

３：叱りつける（動詞）

４：演習（名詞）

５：優しくする（動詞）

６：気づかせる（動詞）

７：成し遂げる（動詞）

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

１秒以内で答えられたら次の英訳を"味わって"下さい。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

【1: bogus】

⇒not true or real, although someone 

is trying to make you think it is:

【２: pep】

⇒physical energy:

【３: berate】

⇒to speak angrily to someone 

because they have done something wrong:

【４: drill】

⇒a method of teaching students, 

sports players etc something by making them 

repeat the same lesson, exercise etc many times:

【５: gentle】

⇒kind and careful in the way you behave 

or do things, so that you do not hurt or 

damage anyone or anything:

【６: remind】

⇒to make someone remember 

something that they must do:

【７: accomplish】

⇒to succeed in doing something, 

especially after trying very hard:

■ ステップ２：Chunk Grammar　━━━━━━━━━━━━━

続いて極力学校英文法に頼らず英文を

前からチャンク（文の塊）ごとに理解しましょう。

どんなシーンでも英文をチャンクごとに

把握しイメージする力が付くと飛躍的に

英語力は上がります。

そこでちょっと変わったチャンク分析を行いますが、

慣れると分析なしで自然に把握して行けます。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…　

The point here is neither to give yourself 

some kind of bogus pep talk or 

to berate yourself like a drill instructor. 

Rather, what we’re doing here is gentling 

reminding ourselves of why we want or need 

to accomplish a goal we’ve set for ourselves.

━━━━━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥…  

 

【★chunking 1★】

＝The point here is neither to give yourself 

some kind of bogus pep talk or 

to berate yourself like a drill instructor. ＝

最初に核となる物語からスタート。

主人公はThe point hereで

is以下の状態に存在している事を

話し手は距離を近くに感じている（現在形）。

どんな状態か？は

「neither」な状態である。

つまりこの時点で２つの否定的な

状態が貼付けられる事が分かる。

neitherは通常、後にnorを伴い

neither A nor Bというイメージで

「AでもBでも無い」事を

言い表す時に使われる。

しかしこの表現はネイティブでも

norを使わない場合がある。

実際に今回取り上げている例文でも

後に出てくるのはnorではなくorである。

つまりneither A or Bという

型になっている。

これでも別に意味は通るし、

norでなくてもorでも問題ない。

つまりneither A nor Bではなく、

neither A or Bとして使っても

別に構わないという事。

テストでは間違いでも実際には

間違われながら使われているので。

チャンクに戻すと、

主人公はneitherという

否定の状態に存在している(is)。

最初の否定された状態は

「to give yourself 

some kind of bogus pep talk」

矢印のtoで「こちら」とgive

という動作状態を導いている。

そしてgiveという動作パワーが

直後の名詞yourselfに直接及び、

そのパワーでsome kind of 

bogus pep talkという名詞を

手渡している状態（手渡しパターンの型）。

そしてnorではなくorで次の

否定された状態が来ている。

「to berate yourself 

like a drill instructor」

こちらも矢印のtoで「こちら」

とberateという動作状態を導いている。

そしてberateという動作パワーが

直後のyourselfという名詞に直接

及んでいる事を感じる。

更にlike a drill instructorで

その動作状態を別の表現に置き換え

彩りを与えている。

【★chunking ２★】

＝Rather, what we’re doing here is gentling 

reminding ourselves of why we want or need 

to accomplish a goal we’ve set for ourselves.＝

チャンク１と対比させるイメージで

最初にRather（むしろ）からスタート。

つまりRather以下はチャンク１の

内容とは違う視点で述べられる事が分かる。

主人公はwhat we’re doing here

でその主人公がis以下の状態に

存在している事を話し手は距離を

近くに感じている（現在形）

主人公のwhatは「何？それはね・・・」

という疑問に自ら答えている関係詞。

what以下の文章ごと主人公

としての機能つまり名詞の

機能を持つ事を覚えておく。

what内はweが主人公でare以下の

doing hereな状態に存在している。

whatを含む主人公はどのような

状態か？は直後の

「gentling reminding」

という状態である。

gentleとremindという動作に

～ing形を付けて活き活きした感じを

演出している。

このように2つの～ing形が続くには

珍しいが、口語では良く起こる現象

なので文法ルールはあまり

気にせずそのまま2つども

順番に感じればOK。

そしてそのgentlingとreminding

という動作パワーは直後の

ourselvesに直接及んでいる事を感じる。

更にofが続いてourselvesと

繋がりを持つ内容が説明されている。

「why we want or need to accomplish 

a goal we’ve set for ourselves.」

最初に来るwhyは前述したwhatと同様に

「なぜ？それはね・・・」と疑問に自ら

答える関係詞である。

このwhy以下の内容も全て名詞としての

機能を持つ事が可能。

つまり主人公にもなれるし、

いわゆる目的語や補語と呼ばれる

文章に必要な要素にもなれるという事。

＊文章に必要な要素

（主語・動詞・目的語・補語で

型によって要素が色々入れ変わる）

それではwhy以下はどうなっているか

といえば、物語形式で説明されている。

主人公はweでwantまたはneed

という動作状態にある事を話し手は

距離を近くに感じている（現在形）。

２つの動作の直後に名詞が無いので

その動作パワーは主人公自ら消化している。

その動作パワーを消化している

状態にtoで「こちら」と何やら導いている。

それがaccomplishという

動作状態である。

更にこのaccomplishという動作パワーは

直後のa goalという名詞に及んでいる状態。

そして最後にa goalに

we've set for ourselvesという

内容をペタッと貼付けて

a goalに彩りを与えている。

これはa goalとwe'veの間に

thatまたはwhichという関係詞が

省略されているが、

英語の並列の法則（隣り合う語句には

強い結びつきがある）と考えて、

ただ貼付けてa goalに彩りを

与えていると単純に考えてもOK。

【残り3日！英会話の未来予想図】

こんにちは。

山本です。

いよいよ英語力とビジネス力

を身につけて、

「英語を使い教える環境に

身をおき収入を得る」

という英会話が最も

加速度的に上達していき、

その英会話スキルを永続的に

使わざるを得ない環境で磨き続ける

「次世代英語講師養成コース」ですが、

明後日で募集が終了します。

↓　↓

http://www.gljeigo.jp/teacher_training/

＊銀行振込にてご参加される予定で

振込み確認が取れていない方はご参加の

正式受付は行っておりませんご了承下さい。

さて、あなたは英会話を使った

自分の未来予想図を描いていますか？

この未来予想図はなるべく詳細に、

頭の中でアリアリとイメージできるぐらい

描けているストーリーです。

人間の想像力は僕らが思っている以上に

パワーを持っていて、

この世に出て来たモノやサービスは

全てその想像力によって生み出されています。

このパワーを英会話のある生活に

応用しない手はありません。

僕が普段お届けしている

英語回路トレーニングメルマガですが、

表題に

「英会話をマスターして人生を

より豊かに生きよう！」

と投げかけています。

たかが英会話ですが、

それによって収入が増えたり、

外国人との交流ができたり、

海外のドラマや映画をそのままの

ニュアンスで味わえたり、

人生の中でほんの少しでも

豊かさが増すツールだったと思います。

そんな英会話の未来予想図に

自分が英語を教え使い収入を得ている。

というイメージを少しの時間

持ってみて下さい。

これはそんな縁遠い話でも

無理な話でも実は無いのです。

新しい事をスタートする時、

人は未知への不安を抱きます。

それはただ「無知」という

文字通り「方法が分からない」

という部分から来ています。

全くのゼロから英語や英会話を教え

使う側に回り収入を得るという事では

不可能では無いかも知れませんが、

非常に難しいかも知れません。

しかし次世代型英語講師養成コースは

弊社が10年近く過去から現在行って来た事、

更に未来へ向けて行っていく内容です。

このコースを通してあなたは

弊社のノウハウを真似して容易に

その環境を創り出せる。

弊社は今年の創業10周年を機に

第2創業のつもりで事業を更に

世界へも拡大していく中で、

国内事業である英語回路トレーニング

の英語講師として協力して

くれたら助かります。(強制ではありませんが)

英語回路トレーニングは何度も

伝えているように非常に詳細に分析して

大人が確実に英会話を

マスターできる個別指導法です。

もちろんそれだけでなく、

英語を軸とした様々なビジネス方法

も教えます。

一緒にパートナーとして色々な事が

将来的にできれば嬉しい限りです。

英会話だけマスターできれば

それで良い方は英語回路トレーニング

で十分です。

ただもし英会話の未来予想図に

英会話スキルを収入などにも繋げる

ヴィジョンが少しでもあるなら、

是非トライしてみて下さい。

あなたの現段階での

能力など全く問題ではありません。

あなたのご参加をお待ちしています。

残り3日となりました。

↓　↓

http://www.gljeigo.jp/teacher_training/

PS：

英会話をマスターする本質的で

一番大切な事を語っています。

英語を使わざるを得ない環境、

モチベーションを維持できる環境・・・

これこそが本質的に一番大切な部分です。

既にその環境がある人は

読む必要はありません。

しかしもしそれが無いなら・・・

どうぞご覧下さい。

英会話の未来予想図を創る！

残り3日となりました。

↓　↓

http://www.gljeigo.jp/teacher_training/

【英語を使う環境の変化とは】

こんにちは。

山本です。

連日お伝えしている

「次世代型英語講師養成コース」

ですが、

読むだけで英会話に必要な要素の

気付きが得られるますので、

詳細はどうぞこちらをご覧下さい。

↓　↓

http://www.gljeigo.jp/teacher_training/

＊ご参加表明されている方々は

募集期間終了後にスタッフより詳細な説明を

お知らせしますのでもうしばらく御待ち下さい。

さて、HPでも少し触れていますが、

世の中の英語を使う環境が激変して

いるのをご存知ですか？

特に顕著なのが色々な意味での

グローバル化の推進です。

高齢化に伴う労働人口の減少を

カバーする為に外国人労働者の受け入れ、

あるいは年間1000万人の

観光客を突破した事で、

更に欧米からの観光客を呼び込み

年間2000万人の観光客目標を掲げて、

政府は大手のコンサルティング会社へ

調査などを依頼しました。

そんな中で外国人に観光案内する

仕事は免許制でなくなる可能性が

高くなります。

つまり今までは通訳案内士という

資格が無ければお金をもらって外国人に

観光案内はできませんでしたが、

そんな資格ホルダーを待っていては

追いつかない為に政府がその規制を

外そうとしています。

当たり前ですが、通訳案内士という

資格を提供している業界は

猛反発しています。

そんな事をされたら誰も通訳案内士

という非常に長い道のりを要する

資格など取ろうとしなくなるからです。

通訳案内士の資格業者は一同に

「観光案内の質が落ちる！」

と声をあげていますが

この流れは止められないでしょう。

逆に言えば英語が出来る人にとっては

誰にでも外国人を案内する仕事の

チャンスが訪れますので僕は大賛成ですね。

自分の案内したい地域に関する

知識を得てそれを元に英語で説明する。

広い範囲は難しくても、

地域を絞れば英語さえできれば

誰でも出来る仕事です。

僕の住む地域は土地柄、

観光で訪れる外国人も多く、

良くカタコトの日本語で道を

聞かれますがこちらが英語で案内して

あげるととても感謝されます。

こちらも楽しいですしね。

それがもう少し進歩して英語で

観光案内するんですからもっと

楽しい仕事になるでしょう。

更に英語教育の低年齢化、

小学校高学年の英検受験義務化、

大学受験の英語がtoeflに代わる・・・

時代の流れは僕らが望む・望まないに

関わらずグローバル化の推進に進むでしょう。

もちろん2020年の東京オリンピック・

パラリンピックによって第2次英語ブームも

起こる可能性は高いです。

前回の東京オリンピックの時に

英語ブームが起きたように。

これだけ英語や英会話というスキルが

大いに役立つ時代は過去を見ても

なかったのではないでしょうか？

もうそこまで英語・英会話が日本人に

とって第2外国語として当たり前に

使われる日が来ています。

これをチャンスと捉えるか？

脅威と捉えるか？

その意味付けの違いで

人生が色々変わると思います。

そんな「英語を使う」環境が

急速に要求される時代で、

まだまだ英語学習中と言われる

1,300万人に対して

英語や英会話を教える側、

提供する側にいる人達は少ないです。

僕は「英語」によって人生を捨てる

一歩手前まで追い込まれました。

だからこの英語教育業界に

大志を抱くようになりましたが、

そんな大きな物差しで

考える事でなくても・・・

自分なりに小さくても

英語教育業界で英語という

スキルを与える側に回って、

英語や英会話で収入を得ながら

使い続ける環境を手に入れませんか？

あなたの能力など全く問題

ではありません。

ただ「英語・英会話」に

情熱を持てるか？

それだけです。

詳細はどうぞこちらをご覧下さい。

↓　↓

http://www.gljeigo.jp/teacher_training/

PS：

英会話をマスターする本質的で

一番大切な事を語っています。

英語を使わざるを得ない環境、

モチベーションを維持できる環境・・・

これこそが本質的に一番大切な部分です。

既にその環境がある人は

読む必要はありません。

しかしもしそれが無いなら・・・

どうぞご覧下さい。

「英語が必然の環境が来ている」

↓　↓

http://www.gljeigo.jp/teacher_training/